爱和自由，作者：孙瑞雪

关于作者
孙瑞雪，中国著名的幼儿教育家与心理学专家，“爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者，中国系统引进、实施国际蒙特梭利教育第一人，成功实践了科学教育法的本土化。她发展和延伸了蒙特梭利敏感期理论。代表作有《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》等。
关于本书
《爱和自由》是一本家庭教育的经典图书。在这本书中，孙瑞雪全面讲述了“爱和自由”的教育理念和方法，是作者多篇演讲稿的精华集结。
核心内容
父母对孩子的爱是本能的，真正会爱孩子的父母，会鼓励孩子的独立，舍得孩子的离开，并且在孩子独立或者离开之后依然爱他。因为孩子也是生命的个体，生命需要尊重。我们应该顺应孩子自然发展的规律，父母给予孩子爱的环境和自由的空间，不要管理孩子，让孩子能够自我成长。
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一、孩子认知世界是怎样的一个过程
在蒙氏教育法中认为，孩子生来就是一个精神胚胎，也就是说，孩子是带着思想来到这个世界上的。而孩子认识世界的过程，其实是一个精神胚胎经过不断地活动和操作产生感受，进一步产生智力来认识整个世界。整个孩子认识世界的过程都是根据他内在的程序自我发展完成的。比如我们很容易就能发现，孩子在学习语言的阶段，并不是在听大人说什么，而是更专注于看大人做什么。虽然很少听，但是这却不妨碍他们可以在生命的头3年里就学成自己的母语，这是很神奇的一件事。
那孩子的智力又是从哪里来的呢？在孩子幼小的时候，你会发现他有很多有趣的反应，比如他会喜欢盯着有动静或者有声音的地方看，这其实就是他在认识和感觉这个世界。当感觉发展起来，孩子就会有了感知力，就会重复地去操作，进而产生一定的经验，最终发展成智力。
孩子认识世界的过程是依靠感觉和内在秩序慢慢建立的，在蒙氏教育法中，孩子认知世界的过程是自己内在的思考和感受，而不是外界的刺激和强硬施加。过多的刺激可能会导致孩子思维的混乱，动手能力欠缺。作为担任教育者的父母，了解孩子认知世界的过程，才能扮演好自己的角色，给孩子正确的帮助。
二、我们如何给予孩子良好的爱的环境
很多家长都认为自己是爱孩子的，并且认为自己的爱是最无私的。其实不然，真正的 “爱”应该是什么样子的呢？在这本书中，作者给我们澄清了“爱”的真谛。
父母对孩子的爱，分为正确和不正确。而不正确的爱主要有两种，一种是：父母本身就是个不会付出爱的个体，自己就是个孩子，并没有长大，他们没有耐心去关爱孩子。另一种爱是情绪化的，表现为开心的时候对孩子很好，不开心的时候就爱搭不理，甚至把孩子当成出气筒。这两种爱都是不健康的。
那么怎样给孩子正确的爱呢？首先要给予孩子成长的机会，并让他感知到你的爱。其次是控制好自己的情绪，让自己回归理性。第三，我们需要做的是理解孩子并给他足够的耐心。
三、给孩子适度的自由，会给孩子什么样的影响
给予孩子适度的自由后，孩子的身上会发生什么样的变化呢？我们这里主要讲三个孩子的品质，一个是创造力，一个是意志力，还有一个是守纪律。
先说创造力，创造力其实是可以和个性划等号的。不过当我们描述一个孩子真有个性的时候，大家总会觉得这并不完全是褒义的评价，因为在我们的概念里，个性是和调皮捣蛋、行为奇怪划等号的。但是在这里我们说的个性，就是孩子在认识世界这个阶段中独特的感受和认知
其次是关于意志力的培养。意志力对于孩子来说，是十分重要的品质。我们经常会夸赞一个人说，他做事很有意志力，所以他才可以成功。这个时候意志力其实体现的就是专注。那么孩子的意志力如何培养呢？那就是，在0-6岁之间，尽可能地让孩子去根据自己内在的程序做他自己感兴趣的事情，当他愿意用很多的时间做一件事情的时候，你会发现他很专注，那么这个时候，这个孩子的意志力就在慢慢地养成。
最后来说守纪律这件事。中国人讲究规矩，所谓“国有国法，家有家规”。很多人会担心，说我给了孩子自由，那孩子会不会从小就随心所欲惯了，不守规矩呢？答案是，会。但是不用担心，这是短暂的。其实，6岁以下的孩子都是很守规矩，很愿意听话的。当孩子们自己做游戏时，他们会自己建立规则，并且自己遵守。当孩子在小的时候能够根据自己的内在而发展，在实践中建立秩序性，那么随着他的成长，遵守约定就不是一件困难的事情。反而压抑太久过后就会表现出极端的破坏性。
金句
1. 真正会爱孩子的父母，会鼓励孩子的独立，舍得孩子的离开。
2. 孩子生来就是一个精神胚胎，也就是说，孩子是带着思想来到这个世界上的。
3. 孩子认识世界的过程都是根据他内在的程序自我发展完成的。
4. 内在程序就是指孩子通过外部事物的有序认知，然后建立的内在秩序。
5. 在儿童阶段，创造力其实是可以和个性划等号的。
6. 培养意志力就不要限制孩子的自由，让他去做他喜欢的事情.
撰稿：良舟
脑图：刘艳
转述：成亚