思辨与立场

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本 书 价 值

这是一本有着教材的知识密度，但却没有教材式艰涩枯燥的书。作者条分缕析地剖开思维的肌理，揭示思维顽疾的成因与解决之道。同时引入最高层次的批判性思维辅以诸多简单易用的工具，让我们在急剧变化的世界中，始终清醒、从容、睿智。

阅 读 收 获

洞悉思维的元素和运作全过程

揭开情绪背后的思维成因，并疗愈提升

全面了解批判性思维的关键标准和认知方式

养成批判性思维，从内在改变一生

金 句 精 选

1.没有任何东西比可靠的思维更有用。

2. 我们大多数人都还没有成为可以成为的人。

3.思维陷阱的共同特征是，给人以快速获得答案的希望。

作 者 简 介

[美]理查德·保罗  琳达·埃尔德

理查德·保罗，批判性思维基金会的创建者，批判性思维领域的国际知名作家。其理论被美国的《纽约时报》《教育周刊》《高等教育纪事报》《美国教师》《读者文摘》《教育领导》《新闻周刊》《美国新闻与世界报道》等众多报刊所报道。

琳达·埃尔德，教育心理学家、批判性思维领域的知名作家。

精 华 解 读

以下内容为《思辨与立场》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。

目 录

Part1什么是批判性思维

一、你了解自己的思维吗

二、批判性思维有何要求

三、思维的要素

四、思维的标准

Part2为何要锻炼批判性思维

五、自我理解

六、决策的艺术

七、掌控你的自我中心倾向

八、警惕你的社会中心主义

Part3如何养成批判性思维

九、做一个进行中的思维提升者

十、道德推理的发展机制

十一、企业和组织中的思维

正 文

Part1什么是批判性思维

一、你了解自己的思维吗

当热情转发过的事件出现反转后，你会如何对待？

2006年因为法官一句诘问“不是你撞的，你为什么要扶”而引爆舆论的彭宇案，以“好人被冤，坏人讹诈”的评断铭刻在很多人心中，法院的判罚被指引发道德滑坡20年。

虽然后来材料披露“不是你撞的，你为什么要扶”并非法官的原话，最高法和《焦点访谈》也曾声明两人确实发生过碰撞，大多数人仍然不关注，也不相信。甚至有人坚称，就算彭宇自己面对镜头承认撞人，也不能排除被迫。

其实，和热点事件和谣言让人印象深刻不同，事后的通报、辟谣的效果通常很不理想。这是因为，绝大多数人都不愿非难自己的思维方式。除非依据批判性思维行事，否则面对与自己相信的事情相悖的信息时，人们往往采取逃避的态度。

思维的层级

思考是我们的本能。“在这样或那样的情境中将会发生什么？如果我想做某事，为之准备的最佳途径是什么？”这样的思维过程时时刻刻都在发生。生而为人，没有任何东西比可靠的思维更有用。但是，我们绝大多数人的思维都存在偏差和扭曲，不管我们自身是否察觉。

人们的思维水平可以分为以下三个层次：

1. 较低层次的思维。它的特点包括无反省、常常依赖直觉、由低技能混合而成的水平、具有很大程度上的自利特性以及自我蒙蔽性。

我们一出生就处于这样的状态，认为自己的信念就是事实，常常笃定地认为某个人好，因为他和我观点一致；某个人坏，因为他居然对我看到的明显事实视而不见。绝大多数人至死都未改变这种状态。

2. 思维的高级层次。它的特点包括选择性反省、高技能水平、不具有一贯的公平合理性，可能在诡辩方面很有技巧。

处于这一层级，我们开始认识到，糟糕的思维会威胁我们的生活，提升自己的思维是困难的。但是，如果你就此断定，自己没有偏见，与很多自我蒙蔽者不同，那么你将不会变得特殊。

3.思维的最高层次。它的特点包括反省外显化、最高水平的技能和一贯的公平合理。

处于这一层次的人，是真正的批判性思维者。此时，我们会注意到不同立场的合理性，会发现自己的思维受到不同力量的塑造，而思维又塑造着我们的信念系统。我们力求做到公允，用一种道德和负责任的方式进行思考。

当发现别人的观点有更严密的推理基础时，我们便改变自己的观点，而不是用思维操纵别人以掩盖真相。

要达到这个意义上的公正状态是极为困难的，它需要我们同时具备所有的批判性思维认知特质。

二、批判性思维有何要求

公正的思维意味着用相同的方式对待所有的观点，在思维中不考虑自身和群体的私利，满足思维的各项认知标准。一般而言，它具备以下特质：认知谦逊、认知勇气、换位思考、认知正直、认知坚毅、信赖推理以及思维自主。

1. 认知谦逊：知道自己无知

认知谦逊是指我们能认识到自己的局限性，对自我蒙蔽保持敏感，注意到自己观点中的偏差、成见以及局限，不会无知却假装渊博。

认知谦逊的反面是认知自负，即把自己的一切信念、误解、错觉都当作显而易见的事实，在受到挑战时恼羞成怒，拒绝承认思维中的瑕疵。比如，一个警察仅仅根据一个男人非主流的外表，就断定他最可疑。

2. 具备认知勇气：愿意挑战自己的信念

具备认知勇气的意思是，能够面对并公正地对待那些我们有着强烈抵触情绪或从来不愿意认真倾听的思想、信念和观点。比如，坚持无神论的人，能够真正去理解有信仰人的思想，敢于研究神学的经典论著。

认知勇气的反面是认知怯懦，即我们面对与自身不一致的观点时会感到恐惧。非理性的人一旦以一种情绪化的方式认同某种信念，就会以此界定自己是谁，不敢也不愿意倾听对方，喜欢下意识地通过各种方式妖魔化对方。

3. 换位思考：拥抱对立的观点

换位思考就是能够注意到自己需要设身处地地站在他人的立场考虑问题，从别人而不是自己的前提、假定和思想出发，准确地重构别人的观点和推理过程。

换位思考的反面是思维的自我中心性。它会使我们从狭隘的角度出发了解世界，忽略他人观点的必要性。

4. 认知一致：对自己和别人持相同标准

认知一致最直白的意思就是不双重标准。要求别人做到，自己也要做到。同时，诚实地承认我们思想和行动不一致的地方，并积极探寻解决之道。

认知一致的反面就是认知虚伪性，希望别人坚持标准，自己却要豁免，而且不觉得有什么不合理。比如，看到别人插队就痛骂素质低下，但自己插队时却认为事急从权，完全可以理解。

5. 认知坚毅：消解复杂性和沮丧

有些问题很复杂，难以轻易地解决。当复杂性深植于认知任务，而我们却不放弃时，我们就具备认知坚毅。

认知坚毅的反面是认知惰性，即一旦面对有挑战性的认知任务就迅速放弃，不能容忍认知上的痛苦和沮丧。

6. 信赖推理：认识到自身推理的价值

信赖推理的人，不会认同任何信念的具体内容，敢于抛弃任何不能获得证据和不能通过理性思考得到的信念。他们只认同推导出信念的方式，遵从证据和推理的指引。

它的反面是怀疑推理，将自己的观点和信念视作唯一的真实和正确。

7. 思维自主：成为一个独立思考者

思维自主要求我们在思考时不依赖于他人，坚持自己的标准，有一套自我管理的方式，对自我的思维拥有完全的训导力。

思维自主者敢于拒绝不公正的权威，同时也能看到对方的贡献。在形成思维原则时，他们十分慎重，时刻监控思维错误的倾向。与之相对的是思维从众。

以上认知特质在批判性思维中相互依存，贯穿于思维过程中的各个要素之中。

三、思维的要素

如果我们能将自己的思维看成一个个要素，并检核自己是否具备批判性思维的认知特质，便能更好地发现思维中存在的问题。

我们大多数推理都是无意识的，只有在别人发起挑战，我们捍卫它时，它才变得外显可知。但是，无论是否被意识到，思维的过程都由八大要素所界定，它们分别是：目的、观点、重要概念、关键问题、信息、解释与推断、假定、意涵和结果。

1．目的

目的是大脑里一些理解某事物的理由。只是，我们思维中追求的目的大多数时候不够明显，而且，有些时候追求的目的之间还相互冲突而不自知。想成为有教养的人，又想避免挑战任何有智力性的工作。希望别人爱自己，但却偏偏做出破坏关系的行为。因此，把思维的目标提升到意识水平，是批判性思维能力很重要的一部分。

2．观点

思维存在一些推断的框架和聚焦的角度，人们称之为政治的角度、科学的角度等等。一旦理解某人从哪个角度触碰主题的，我们就能更好地理解其整体思路。

3．概念

概念是我们用来理解某事物的一些观念。任何事物都必须由我们创造出概念，才能进入思维中来。我们通常在直觉状态下运用概念，仿佛“树木”“云彩”“小孩”主动提供了固定在它们身上的名字一样，但事实上它们都是大脑创造出的概念。

想要成为一个思考者，就必须通过所见所体验去创造概念，成为赋予事物概念的主人。相对于很多规则，概念错误更难被发现。你会发现在对方行为举止显示他们不爱自己的情况下，很多人仍然会与对方结婚，这主要是因为对方的言行被语言表达所掩盖，对方说了“我真的很爱你”。

像爱、友谊、正直、自由、民主以及道德等重要的概念，我们生活中常常发生曲解。这是因为，我们的潜意识的倾向往往就是提供自己想要的，而不是用一种真实的方式描述我们自己或这个世界。

4．关键问题

思维中的关键问题，是指我们思考时经常会遇到的需要解答、解决以及表决和讨论的疑难、问题、议题。

5．信息

信息是某些我们需要理解的对象。思维推理不运用一些事实、数据或经验作为个体思维的组成部分是不可能的。找出可靠的信息源，并批判性地提炼自己的经验，对批判性思维者而言是极为重要的目标。

6．推断

所有的推断都是心智活动的一个步骤，通过它，人们可以根据某事项的真实性断定另一事项的真实性。推断可能准确，也可能不准，可能符合逻辑，也可能不符合逻辑，而你自己也知道这样的可能性。

7．假定

假定是对对象的一些初步认识，被我们当成理所当然的东西。作为信念的一部分，我们认定它是正确的，并且以它为依据进行推断。

假定也有可能是错的，但是我们自己意识不到。比如，两个人同时看到一个人躺在水沟里，一个人可能推断那是一个流浪汉，另一个人则可能推断那人需要帮助。两者的不同反应就是由于各自的假定不同，前者假定只有流浪汉才躺在水沟里，后者则假定任何躺在水沟里的人都需要帮助。

8．意涵

意涵是指跟随在思维之后的东西，也即思维所引申的部分。如果你跟某个人说爱，你就在暗示，你关心他的幸福。如果你承诺，你就在暗示，你将信守它。注意不到某些情境中自己或别人的话语的意涵，就会发生解读误差。

思维的各个要素之间并非独立存在，而是相互关联，密切重叠。因此不要用绝对的眼光区分它们，因为区分永远是在相互关联的情况下进行的。

目的会影响提问方式，提问方式影响信息收集，信息影响着解释，解释的方式影响着概念，概念影响着假定，假定影响意涵，意涵则影响看问题的方式和观点。

案例分析：

如果一个人有着如下的思维：

简单的事情是快乐的关键，睡觉、剪草、亲近自然、听音乐、读书。不要试图让世界发生变化，无论你做什么，世界都不会改变太多。不要担心不公正，不要牵扯到别人的事物中，那些行事不公的人最终自然会遭到报应。

逐一检视思维的各个要素，我们会发现：

他的目的就是享受生活，避免卷入任何痛苦的抗争中。

与他有关的主要问题是：如何安排自己的生活事物，才能享受最大化？

他在追求目标时，使用的信息主要是和日常事物相关的信息。

他使用的主要假设是：简单的快乐对所有人来说都可以得到。世界的权力从没发生过实质的变化。

他使用的主要观念是：最好的生活就是享受简单的快乐。无论做什么，都不会对领导产生影响。行事不道德的人自然而然会受到制裁。

他的主要结论是：通过做自己喜欢的事，通过维持现状，能够享受到最佳的生活。

他的主要意涵是，他将享受到生活中的很多快乐，但却对人类生活没有任何贡献。

拆解思维的要素，是为了分析衡量思维的质量，但只是拆分仍然不够，还需要引入思维的标准，相互对照，才能得出结论。

四、思维的标准

想要合理评估自己的推理能力，需要我们一直介入自己的思维，并以思维质量标准为参考，来考察思维的各个部分及推理的整个过程。通常我们要使用到的标准包括清晰性、准确性、精确性、关联性以及深度、广度、逻辑性、重要性和公平性。

1．清晰性

如果一个陈述不清晰，我们就无从展开讨论。比如，“对美国教育体制能做些什么”就是不清晰的问题，更清晰的问题可以是“为了让学生学到胜任工作的技能，从事教育的人能做什么”。

你可以问以下问题，来分析思维清晰与否：

你能就那一点作详细阐述吗？

你能换个方式来表达那一点吗？

你能给我举个例子吗？

2．准确性

一个陈述可以清晰但不准确，比如“大多数狗都超过300斤”。人们经常错误地呈现或描述事情，特别是牵涉到他们的利益时。

你可以问以下问题，来分析阐述准确与否：

它是真实的吗？

我们该如何检查它是否准确？

我们该如何探寻它是否真实？

3．精确性

一个陈述可以既清楚又准确，但不够精准，比如“小明超重了”就是如此。

你可以问以下问题，来分析陈述精确与否：

你能否提供进一步的细节？

你能否更具体一些？

4．关联性

一个陈述可以清晰、准确且精确，但和议题无关。比如在讨论学生成绩时，因为努力程度不等同于学习质量，所以学生投入学习的时间和成绩其实没有关联性。

你可以问以下问题，来分析问题是否具备关联性：

那些问题如何与议题有关？

这一观念如何与其他观念相关？

5．深度

一个陈述可以清晰、准确、精确且具有关联性，但是却缺乏深度。比如，在讨论美国毒品问题时，回答“唯有对其说不”，就是用一种极其肤浅的方式对待一个极其复杂的问题。它没有深入到历史、经济、政治、心理、生理所有方面。

你可以问以下问题，让思维更具深度：

你如何考虑问题中的各种难题？

你如何处理问题中最重要的各种因素？

6．广度

一个推理可能清晰、准确、精确、有关联切有深度，但缺乏广度。比如，对于经济改革，持保守主义和自由主义立场的人，对议题的探讨都很深，但却都只展示了问题中的一个立场。

你可以问以下问题，让思维更具广度：

我们是否需要考虑另一个观点？

是否存在看待这一问题的不同方式？

从……立场看会怎么样？

7．逻辑性

思考需要将大量的思想按照某种秩序放在一起。如果这些思想组合相互支持有意义，思维就是合乎逻辑的，否则就是缺乏逻辑性。事实上，我们往往持有相互冲突的信念不自知。

你可以问以下问题，让思维更具逻辑性：

这些放在一起符合逻辑吗？

这些都能根据你所说的得出吗？

这些东西如何根据证据推导得出？

之前你用的是这些，现在你说的是那些，我不能理解两者何时为真。

8．重要性

当我们针对各种议题进行推理的时候，我们需要聚焦于推理中最重要的信息，并考虑最重要的观念和概念。尽管很多观念都与议题相关，但绝不是同样重要，很多时候思考失败就是由于把握不好轻重缓急。

你可以问以下问题，来分析问题是否重要：

针对这一议题，我们需要的最重要的信息是什么？

在某个背景中，为何那个事实很重要？

9.公平性

你可以问以下问题，来分析思维是否公平：

对于给出的证据，我的思维公平公正吗？

这些预设公平吗？

当我们运用思维标准分别检查推理的八大要素，就能发现思维中现存的一系列问题。当完成了检查清单，我们也就拥有了强大的思维工具。

Part2为何要锻炼批判性思维

五、自我理解

你到达最好了吗

自然状态下，我们的生活深植于自己即刻的欲望、痛苦、思虑以及情感。我们迷恋即刻的满足和短期获得，明显不关心个人的成长、洞察以及正直，也缺乏动力去揭示自己的弱点、偏见以及自我蒙蔽。尽管我们自己很可能对此不以为然。

事实上，绝大多数人都没有真正深入理解过自己的思维和情绪情感的本性。比如，大多数人下意识地相信，我们可以不经思索便获得知识、不付出认知努力就能读懂东西、写作是人生而拥有的天赋而不需要后天努力和练习。

最终，我们心安理得地逃避自我成长的责任，自己给自己制造出了一个无形的枷锁。我们大多数人都没能成为我们可以成为的人。

心灵的三个不同功能

下文省略。请前往官网查询。